區(qū)別如下：

一、學習制度不同

五年制高職，主要由高等職業(yè)技術學校承辦，也稱五年制大專，是初中畢業(yè)生上大學的最快途徑、我國高等教育重要組成部分。即前3年為中等職業(yè)教育階段；后2年為高等職業(yè)教育階段。

3+2大專指的是中專院校與大專院校聯(lián)合辦學，在中專完成3年學習后，再到聯(lián)合所辦學校完成2年課程，拿到大專畢業(yè)證，前三年實行中專收費標準、分段式教學，后兩年實行大專收費標準。

二、畢業(yè)證書不同

五年制高職畢業(yè)后，取得中華人民共和國教育部監(jiān)制、國家承認的普通高等學校全日制�？飘厴I(yè)證書。五年一貫制高職通常由市級教育局一次辦理錄取手續(xù)，錄取后在同一所學校就讀。

3+2大專畢業(yè)后拿到的文憑是普通高校全日制大專文憑，不是成人高考文憑。3+2大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學本科學歷。

擴展資料：

五年制高職的優(yōu)勢特征：

五年制高職的特點和優(yōu)勢在于，它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質結構，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系。

在五年高職學習時間里，既保證了高職教育的文化素質要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術課程有效學時三年以上的要求。在專業(yè)設置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導向，設置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術應用、機電一體化、精密模具制造、電子商務、汽車營銷與售后服務及旅游管理等。

五年制高職充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征，密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應求。用人單位評價，五年制高職畢業(yè)生“動手能力比本科生強，知識結構比中職生優(yōu)”，被稱為“中職大學生”，就業(yè)形勢很好。