教師專業(yè)發(fā)展指的是教師以自身專業(yè)素質(zhì)包括知識、技能和情意等方面的提高和完善為基礎(chǔ)的專業(yè)成長、專業(yè)成熟過程，是由非專業(yè)人員轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)人員的過程，教師專業(yè)發(fā)展既包括教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，也包括教師個體的專業(yè)化發(fā)展。

1.教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展的途徑主要由國家負(fù)責(zé)。

第一，加強(qiáng)和改革師范教育。要發(fā)展師范教育，切實提高教師隊伍的質(zhì)量，首先必須采取有效的政策性措施。同時，要改革現(xiàn)行的師范教育，要讓師范生形成正確的教育理念，加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練，以便勝任教師職責(zé)。

第二，為教師的發(fā)展提供在職培訓(xùn)，專門向新老師提供系統(tǒng)的幫助，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，順利地?fù)?dān)起一個教師應(yīng)付的職責(zé)。

第三，建立健全各項管理教師的制度和法則，用制度和法則來規(guī)范教師的權(quán)利，義務(wù)和具體的職責(zé)，對老師加強(qiáng)管理。

第四，建立教師入職資格制度，提高教師的地位�，F(xiàn)在教師入職資格制度是國家實行的一種法定的職業(yè)許可制度，是對準(zhǔn)備進(jìn)入教師隊伍，從事教育教學(xué)工作人員的基本要求。

2.教師個體專業(yè)化發(fā)展的途徑。

第一，教師要有專業(yè)發(fā)展的觀念和意識，尋求自我發(fā)展的途徑。

第二，參加職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感，幾年來，主要的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)模式為：教師發(fā)展學(xué)校、校本培訓(xùn)。

第三，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)識自己所處的空間環(huán)境，確定發(fā)展目標(biāo)并評價發(fā)展計劃。

第四，扮演好研究者角色，做好教育研究，這是教師專業(yè)化發(fā)展的有效道路

第五，進(jìn)行教學(xué)反思，就像波斯納歸納的那般：教育+反思=成長

第六，新教師入職培訓(xùn)

第七，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，也可以采用微格教學(xué)等教學(xué)模式