家庭教育
中國青少年研究中心研究員孫云曉：家庭教育是國民教育的重要組成部分，也是對人影響最長久也最深刻的教育。教育部頒布加強家庭教育工作指導(dǎo)的文件是政府開始主導(dǎo)家庭教育工作的重要標志。落實家長對家庭教育的主體責任，加強政府特別是教育部門對家庭教育工作的主導(dǎo)作用，這是提高家庭教育水的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
校園暴力
云南大學高等教育研究院教授羅志敏：去年，校園暴力事件頻被披露，一句“現(xiàn)在的孩子都怎么了”怕是難以復(fù)我們內(nèi)心的焦慮。跳開校園暴力看校園暴力，我們會發(fā)現(xiàn)，這一問題其實還與當前我國社會轉(zhuǎn)型及其衍生的鄉(xiāng)村學校發(fā)展、留守孩童監(jiān)管、法制建設(shè)等問題攪纏在一起，已使它不再是單一教育的問題，而是教育的社會問題。
掐尖
國家教育發(fā)展研究中心研究員、高教室主任馬陸亭：回首去年，“掐尖”是一個不得不提的教育熱點問題。“掐尖”是我們長期形成的一個思維慣，包括高校引進院士、中小學名校從外地外校挖特級教師等。“掐尖”在人才奇缺時能起到人才聚集作用，在當今對一些名校也可以進一步鞏固其優(yōu)勢地位。但是，它卻背離了公和育人的基本原則，既不利于大多數(shù)人的成長，也不利于學校的內(nèi)涵發(fā)展。這種思維使絕大部分人都感到自己是教育的失敗者，所以應(yīng)當擯棄。
學區(qū)房
中國教育科學研究院研究員儲朝暉：“學區(qū)房”是這一年來媒體采訪我追問頻率很高的詞之一，它是那些無法實現(xiàn)以權(quán)擇校和以錢擇校的人所能寄托希望的一個浮標，顯示的是義務(wù)教育學校之間還有很大差距。在均衡未能真正實現(xiàn)前，“單校”或“多校”劃片僅是將這個浮標的位置挪了，與居民捉迷藏，并不能解決根本性的問題。（陳鵬、晉浩天整理）
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