3月22日，2015中國（深圳）IT領袖峰會正式開幕，今年的峰會以“IT重塑經(jīng)濟結構”為主題，舉行包括主題演講、高端對話、報告發(fā)布等一系列活動。懷進鵬、馬化騰、李彥宏、楊元慶等出席本次峰會。新華社記者毛思倩攝 |
在未來的教育中，學生個體越來越從群體的教育接受者變成教學過程的中心，強調(diào)學生的自主學習、個性化學習，學生按照自己的節(jié)奏學習，而不是被動地接受授課教師面向全班同學統(tǒng)一進度的灌輸。
■陳永紅
在過去幾年中，互聯(lián)網(wǎng)技術對歐美發(fā)達國家的教育產(chǎn)業(yè)開始了全面、深入的浸透，進而對全球教育信息化產(chǎn)生了整體的推動，國內(nèi)的教育、培訓行業(yè)也紛紛加快了信息化的步伐，特別是在2013、2014這兩年，無論是國家教育管理機構還是產(chǎn)業(yè)投資機構對高等教育、職業(yè)教育、基礎教育和培訓產(chǎn)業(yè)的信息化發(fā)展都給予了很大關注，并對2017年及未來幾年的發(fā)展做出了重要的策略和布局。為了更好制訂教育信息化和在線教育的具體對策，我們有必要對全球教育在未來五年的發(fā)展趨勢做些展望。
全球化教育將覆蓋各個角落
一項國際研究報告預測，到2020年全球?qū)⒂?0%的大學畢業(yè)生來自全球人口最多的兩個國家??中國和印度。當然，這并不意味著這些學生是在中國、印度或其他某個國家或地區(qū)校園的教室中上課，這些學生完全可能是在世界上任何一個角落借助互聯(lián)網(wǎng)學習著距離他們?nèi)f水千山之外的學校課程，接受那些未曾謀面的老師的指導，與天南海北的同學進行交流，并參加課程考核，獲得相關學科專業(yè)的學位。這就意味著任何一個學校的課程都有可能是面向全球?qū)W生進行教學，這將是真正的全球化教育。相信無論是任何一個學校還是商業(yè)培訓機構都不會無視這個趨勢。未來的教育可能是跨越校園、地區(qū)、國家而覆蓋到世界各個有網(wǎng)絡接入的角落，課程學習將是面向全球范圍內(nèi)的注冊學生提供教學資源與教學過程相融合、有師生和生生之間交流互動的全面教學服務。
向?qū)W習者提供多樣化教學模式
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