廣州中考考試已經(jīng)結(jié)束，為了幫助大家更好地選擇高中學(xué)校就讀，小編整理了2014廣州中考選擇高中參考指標，希望可以幫助到大家!

一、重本率：學(xué)校加工能力的“魔鏡”？　　重本率反映的是“出口”，看學(xué)校能力更應(yīng)該看三年前學(xué)校的“入口”

日，廣州市教研室一則關(guān)于各校重本率的消息在朋友圈瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)不少學(xué)校互相PK。有人津津樂道，也有人“酸溜溜”，看門道和看熱鬧的均議論紛紛。有的學(xué)校注重宣傳飆高的重本率，但有的學(xué)校更注重達標度。有的學(xué)校關(guān)注重本上線人數(shù)，也有的學(xué)校更愿意談“加工能力”，在重本率衍生出來的許多概念哪個更能說明學(xué)校水?有老師直言：重本率反映的是“出口”，看學(xué)校能力更應(yīng)該看三年前學(xué)校的“入口”!

比如A學(xué)校的重本率是51%，B學(xué)校重本率是50%。乍一看，A學(xué)校的實力似乎比B學(xué)校要強。可是，再看看三年前入學(xué)成績：A校是690分，B校是680分，A校三年前入學(xué)的最低分數(shù)線比B學(xué)校高出10分，A校生源質(zhì)量比B學(xué)校要好，可是重點率只高了1個百分點。那么，對于同樣水的學(xué)生，哪個學(xué)校的加工能力更強，哪個學(xué)校更能“化腐朽為神奇”?就難以一概而論了。

事實上，業(yè)內(nèi)人士稱，上級督導(dǎo)部門為了對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量做出客觀評價，每年都會給各所學(xué)校內(nèi)部下達一個高考上線“預(yù)測指標”，這個指標是根據(jù)該校每個學(xué)生高一入學(xué)成績，一一對應(yīng)計算這個學(xué)生到底能上什么水的學(xué)校，從而得出某校上重本、二本的人數(shù)。這樣，該數(shù)值就把學(xué)校的“進出口”考慮入內(nèi)，也是學(xué)校“加工能力”的重要體現(xiàn)。

“比如，按照學(xué)生入學(xué)成績，上級督導(dǎo)部門預(yù)測我們學(xué)校一本有60多個學(xué)生，重本率不到9%，結(jié)果我們重本上線有125人，重本率達到17.12%，市預(yù)測達成度接200%，加工能力很強。”廣州一中校長吳海洋說。

由于上級部門的預(yù)測是與學(xué)生入學(xué)成績一一對應(yīng)的，要完全達標并不容易——去年廣州就有兩所名校沒有達標。事實上，有的學(xué)校重本率很高，但是沒有達標;有的學(xué)校重本率看起來低了，但是卻超標了，所以市民在看這些數(shù)字的時候需要“擦亮雙眼”。

“所以”，廣雅中學(xué)邱玲副主任說，\"看哪個學(xué)校加工能力更強，數(shù)據(jù)是其中一個參考，對于同層次的學(xué)校，除了要看重本率，還要看該校入學(xué)分數(shù)及排名、入學(xué)均分的差距、以及督導(dǎo)室給予學(xué)校的指標是多少。”當然，除了數(shù)據(jù)以外還要結(jié)合學(xué)校的育人文化去看。“學(xué)校的很多工作，比如管理模式，德育工作，這些都是很難用數(shù)據(jù)去折算的，一折算就把老師的付出給折算沒了，這些更需要家長和學(xué)生用心了解。”她說。

那么，對于家長來說，是否可以根據(jù)這所學(xué)校的重本率、加工能力以及孩子中考的入學(xué)分數(shù)，來判斷孩子三年之后是否可以考上重點大學(xué)呢?

入學(xué)成績和重本率肯定有相關(guān)度，但是有多大不清楚。去年廣州重本率不算高，教研部門就有一份內(nèi)部的文件，分析稱其中一個原因就是中考的甄別和選拔功能不夠強，由于中考是升學(xué)考試和結(jié)業(yè)考試二合為一，所以其區(qū)分度并不夠。”廣東實驗中學(xué)副校長李子良稱。

所以，從概率上來說，入學(xué)成績與重本率是正相關(guān)的，但是對于個體來說，三年前中考入學(xué)成績很好，三年后未必一定能考上重點大學(xué)。