教師是一個(gè)國(guó)事家事天下事，事事都要關(guān)心的職業(yè)。山東省濰坊市一中的青年教師丁燕期常通過(guò)電視或網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解兩會(huì)的相關(guān)報(bào)道。“說(shuō)到兩會(huì)，我最關(guān)注的還是教育改革。像教育部規(guī)定的劃片區(qū)就入學(xué)政策和開放異地高考，都是為了進(jìn)一步解決升學(xué)難問(wèn)題，使更多學(xué)生享受到更好的教育資源。”丁老師說(shuō)，“但是，就我切身體會(huì)而言，政策落實(shí)的現(xiàn)狀與理想之間還是有差距的，需要多方長(zhǎng)期配合才能看到成效。”

　　丁老師還建議提高教師的工資待遇。“一線教師辦課外輔導(dǎo)班為什么屢禁不止?如果能有充裕的物質(zhì)保障，老師們都很渴望利用業(yè)余時(shí)間來(lái)充實(shí)完善自己，而不是辦班賺錢。”

　　對(duì)青年教師普遍關(guān)注的教育改革問(wèn)題，浙江某中學(xué)的高老師表示，“小班化教學(xué)方式利于將關(guān)懷傳遞給每一個(gè)學(xué)生，不過(guò)目前只有幾個(gè)大城市在推廣，而真正有條件實(shí)施的學(xué)校還在少數(shù)，如果國(guó)家能在政策和財(cái)政上予以支持，那么中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和成效將會(huì)得到顯著提高。”

　　關(guān)注教育改革的不僅是教育屆，畢業(yè)于中央美院的青年藝術(shù)家孫亮也有話要說(shuō)。“大范圍的擴(kuò)招使原來(lái)一對(duì)五的精英教育變成一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生甚至更多的普及式教育，教學(xué)質(zhì)量可想而知。這也和目前的社會(huì)普遍只注重高學(xué)歷，不注重人才的綜合素養(yǎng)有關(guān)。用人單位盲目要求高學(xué)歷，使很多人為了求職謀學(xué)歷。也有很多高學(xué)歷的人有知識(shí)沒(méi)文化，只有單一專業(yè)知識(shí)，生存所需的其他技能缺失、心理發(fā)展不衡、不能妥善處人際關(guān)系、道德底線模糊等等。”

　　“教育要不僅教知識(shí)，還要教文化的傳承，我看最提倡的”家風(fēng)“很好，這是一種家庭教育和文化傳承。但是現(xiàn)在孩子的假期被各種才藝班填滿，和家人相處的時(shí)間都少了，如何才能使家庭教育和課外教育、學(xué)校教育相輔相成?我很關(guān)注今年的教育改革會(huì)有哪些相關(guān)舉措。”青年策展人江晶洋說(shuō)道。

　　“區(qū)縣教師一個(gè)月工資1800元，可是進(jìn)縣城坐趟公交車來(lái)回都要6塊，吃碗小面至少7塊。”22日，一位重慶網(wǎng)友通過(guò)人民網(wǎng)“兩會(huì)來(lái)了，我托書記省長(zhǎng)捎句話”活動(dòng)提建言。他認(rèn)為，部分地區(qū)教師工資低，而物價(jià)又比較高，希望能夠提高基層教師工資待遇。

　　一名湖北網(wǎng)友也提到，教師工資較低，尤其是鄉(xiāng)村教師工資特別低。河南一位教師曬出自己工資，“我是虞城縣的一位農(nóng)村初中教師，參加工作15年，每月領(lǐng)到的工資還不到1500元。”

　　還有網(wǎng)友關(guān)注教師調(diào)動(dòng)問(wèn)題，甘肅一名教師稱，他在農(nóng)村從教十年，身邊不少同事都調(diào)進(jìn)了城里，而自己卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。他希望能建立公、公正、陽(yáng)光的選調(diào)機(jī)制。一名山東教師也談到，他工作的地方和家人不在一個(gè)城市，兩地分居帶來(lái)很多不便。

　　此外，還有網(wǎng)友關(guān)注民辦教師問(wèn)題。一名陜西網(wǎng)友說(shuō);“民辦教師隊(duì)伍為人民教育事業(yè)辛辛苦苦十幾二十載，因其它原因未能轉(zhuǎn)正，如今他們的生活很艱辛，只好靠重體力勞動(dòng)維持生計(jì)。不知可否切實(shí)解決下他們的現(xiàn)實(shí)境況?”